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全息調頻教育

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Last Modified:2009/07/31










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靈心教研
  定義:開發潛能的全人教育。如Ω1解催眠學(Dehypnology).

全息教育:全面性而直指終極關懷的潛能開發法。

傳統宗教的修行方法,大多已不適合現代人,迂回而危險。
心靈學100年來繼承、研究人類智慧,在靈心教育學上,訴諸直心實證而避免信仰投射造成的弊病,已勝過那些依賴宗教投射的方法。各類“潛能開發”課程,從性格調整、速讀、速記,到靈修…其目標、意義各異,區分如下:

 

阿張蘭石,2001,《Ψ-Ω0123: 靈心身界四維辯證所對照的科學體系與圓融證悟次第體系》, 台灣:全人出版社。
Ω1靈心教育第0原理:靈心教育,因為不能客觀評價,所以不能商業化;傳銷(宗教化)更是私欲淵藪 ,宗教、傳銷是眾生內蘊的精神財富的盜竊、欺詐集團。

積極努力 

這類書籍或課程,並未深入探討心智運作原理,只是一味地要讀者正面地思考,積極努力。一般勵志文章亦有此效。因為未深入探討心智,所以這類文章初看能激發出效果,卻難持久,也不究竟而會產生生涯的無明影響。

腦力訓練 

使用傳統心理學的學理來研究大腦,能給讀者有效地活用大腦,但因舊有學理過於侷限,效果有限。一般心理學上的書籍屬於這方面。

全腦開發 

使用新的學理來研究大腦,比較能打破傳統脫離現有困境,開創人生的新境界。

特異功能 

當全腦開發到某一程度,會出現特異功能現象。此時讀者需要注意審慎去選擇自己的方向,如果你使用特異功能做壞事,那就成魔,使用特異功能造福人世,則就進入修行的境界了。

修  行 

當讀者進入此一階段,便是超凡入聖,進入宇宙大我的世界。













根據研究,對兒童、少年最重要的教育,不是語言、才藝訓練,而是要以『全息(全腦整合)學習』的教育法,讓8~14歲階段的孩子,奠定學習能力基礎。
基礎若未建立,填塞一大堆外語、電腦等的才藝,終歸白忙一場──結果不是久未練習便退步,就是根本學不好,徒然增加孩子的負擔,錯過潛能開發的時機!

潛能若能多開發些,將來學語言、才藝,自然能學得好!

作父母的不應該太急、太功利地要孩子學習「專業能力」,因為這時期就學音樂的孩子有千千萬萬,能成為馬友友的又有幾個?
而其實,能成為馬友友的,卻不是因為從小學音樂!而是從小有充分的潛能開發。

成人靈心教育的重點是“解催眠”,兒童少年靈心教育的重點則是茁壯或恢復童真心。只要重生童真心,就能有喜悅大能。(看看兒童,他們腦波是比成人專注和緩有力的,是非常容易笑的。http://0123.net/blog/omega3_0123_innocentbedelight.wmv)

台灣超心理學會從英國愛丁堡大學引進完整的心識感官整合訓練課程,在本地研究後加以修改,完全免費公開,可開發人類本有的潛能(圓成實性),在人際互動中學習,有立竿見影之學習效果。




以超心理學方法將學習中心由左腦轉至右腦,以輕鬆直覺的氛圍打開您的心靈之窗,讓你接受外界的感觸與資訊。

本課程是系統性的吸收與實證,透過幽默、遊戲的互動,強化您的直覺。強調學習經驗與理論結合,不以授課、做筆記、憶持為學習方法,而是採學習者本身親自透過系統性的當下引導及面對面經驗,實際的體會自我本能,開發潛在心力。







0.“共主觀”觀力基礎----專注觀想力力訓練:包含造象卡訓練(I. M. Card)、透視圖訓練(訓練離開對景深的執著以移動焦點而看到立體景象)、幻覺圖訓練(訓練保持清明全觀以控制視幻覺)以及林中觀氣法。
1.全息記憶訓練(Visualization Linking System /Memory Training)透過六根與諸識的整合,瞬間刻記所見事物。
2.全息認知訓練(Holo-cognition):例如“手指識字”,借感官喚醒心靈整合感官(眼耳鼻舌身)的圓成實性。
ESP心靈感應訓練是人類與生俱有的能力,藉由遊戲的引導來開發小朋友本身大腦對五大感官的整合敏銳性,在課堂中會有許多的驚訝外,從活動的過程中還可以增強小朋友的學習興趣及專注力。
3.心象分析訓練:整合“全息記憶”與“全息認知”兩者,做交互應用的練習,須更開發對周遭事務的觀察,甚至能得神通。其世俗效果是一目十行、過目不忘。看人相,不要把注意力放在五官,要把注意力放在自心如來藏光明,搜索如來記憶庫。基本上就是訓練想像力,但是不覺得是想像,覺得是回憶。
4.腦波調頻(變換、全備各頻率的腦波)共振音樂。
5.潛意識淨化:負面教育的寬恕指令+典範超越指令。打坐時,若能量太強,該怎樣?那是因為能量不攝於心,才會落於身形,才會太強。統攝於心的能量是寧靜的光明。心的智慧開發不夠,自然無法統攝能量。心中塞滿了垃圾,就無法容攝能量。心田裏,偏頗的理性知識是垃圾,純占空間;糾纏的感情煩惱不只是垃圾,超距離破壞景觀。前者純粹是佔據空間阻礙思維,後者更能分裂心靈;前者造成衰老,後者更造成癌症。這些垃圾已沉積滲透,須要從潛意識根除,心田才得淨化。
6.全息教育(全腦潛意識學習):這是最究竟的認知療法,是具有充分自覺的催眠療法。在一般人的意識機制,經文語聲的意義是被初步過濾於左腦的,歌曲則是激發右腦來變更左腦的常態過濾模式。然而,音樂中的左腦過濾模式並非生活中實際面對諸境界時的常態模式,故所受到的薰習有時會難以起用。所以,在不變更左腦過濾模式的前提下,若利用變頻將語聲轉成自己的常態腦波頻率,才能在放鬆狀態中讓資訊更全然進入潛意識。
7.聆聽領悟力訓練(Listening Comprehension Training):包含即時語感訓練(Vocabulary Building),對咒音生起心象;狀似發呆聆聽、看電視、逛街,鑽透內在之謎、愛與喜樂的中心,探入宇宙智源。這是“觀音法門”的前行。
8.全息思維(Holo-Info Thinking/Whole Brain Thinking):左右脈並治。左腦以妥協式(permissive)思辨,右腦則相應於指令式導引(afformation)。兼治此二元,方可能自我言說、自我設定、自我確認。
9.自心流露:經由自發語言、歌舞、繪畫,啟發創造力,解放右腦與潛意識,整合、治療身心。乃至於此“自心流露”時,真正發自如來藏(心物統一場),稍微證得[ESP->PK]而印證圓融證悟。

全息思維的四個基礎

如何成為「全人」呢?如何開發自己的腦袋,如何發展潛能,這是每個人生存的課題。一個無法開發腦力、創意的生命,在下一千年的人類社會中,無法活得快樂健康。

人類全腦中的細胞,複製了全宇宙的重重銀河系───亦即複製了造物主。所以說:「人是萬物之靈」。

大腦分為左右兩部份,稱為左腦和右腦,左腦受到損害時,身體右半部會成癱瘓,而右腦受到損害時,身體左半部會成癱瘓,左腦值司邏輯、文字、數字、分析、次序、數列等等類似活動;而右腦則值司顏色、音樂、想像、做白日夢、韻律等功能。

「左腦思考」和「右腦思考」都會造成習慣模式,在制約作用日益強烈的現代社會,擅於「左腦思考」的人,可能「右腦思考」會較弱,而擅於「右腦思考」的人,也可能左腦思考較弱。

研究指出,智慧的高低,和腦細胞的數目及腦的大小並無正面相關。決定智力的,乃是腦細胞之間的相互聯繫,藉助生化電作用,組成一個電路。整個大腦,就是一個極度複雜的神經電路網絡。假使我們可以充分發揮大腦的潛能,即是將一百多億個腦細胞之間的相互聯繫全部打通,整個大腦網絡的通道是一個極為龐大的數字,所以很多腦的研究者,都認識到人類目前,只運用了龐大腦力的很小一部份,大約百分之二到百分之四,有關人類大腦的龐大潛能,還有待開發。這也是未來人類最龐大的可運用資源。

如何開發人腦資源呢?首先我們要認識到,限制自己能量的,就是思考的模式和習慣。日常生活中,我們有很多限制性思考,讓我們陷入消耗能量的陷阱,如何突破盲點,就是開發潛能的先決條件。當瞭解運用突破性觀點解析日常生活,整個生活,會變得愈來愈不一樣,腦力逐漸開發,智慧往上攀升。但何謂突破性觀點?新時代的思考方向提供了很重要的四點:一是愛自己,二是不批判,三是活在當下,四是以自己內在之源頭活水為師。這四點都是與很多固陋觀念背道而馳。例如愛自己被認為是自私,而不批判會使得文化中的「魔鬼」「地獄」「業報」和「懲罰」等觀念失去立足點(有批判才有天堂和地獄的分別)。