|
||||||||
| |||||||||
|
|
引自：阿張蘭石,2001,《Ψ-Ω0123: 辯證互明的心靈學與圓融證悟次第體系》, 台灣:全人出版社。 西方神經、認知科學界企圖解開人類左右兩腦分別掌管的功能，結果，基本上左右大腦二分法，被近年西方全像理論推翻了。但是，為了讓學習者瞭解一些理論探討，需暫用 左右大腦二分法來解釋大腦功能。 舉一個生活例子來說：您或許有過一種經驗，當在街頭上shopping時，突然一個熟悉的身影從旁而過，一時之間，你想不起他的名字，但確定自己一定認識他．這代表什麼意思嗎？右腦掌管著圖像記憶功能，所以你很有效率的搜尋到過去認識的人的畫面，但一時卻又找不到左腦掌管的邏輯，推理的龐雜的資料庫中的名字；從例子中，可以很明確的知道，右腦的圖像學習的效應是十分快而不易忘記．所以，從坊間的許多的學習法中，而窺伺得知，皆是利用右腦的理論來利用圖形及圖片的記憶上或是透過情境的想像連接來幫助學習上的記憶效果，尤其是在英文與幼兒教育領域中的應用範圍更是廣泛． 實際上，這只是利用右腦的本能來記憶，只是人們大都不知道如何來強化及使用我們自己的大腦的應用吧了！而且，就以全像的理論來說，這也只是一小部分的應用於記憶的一個方法，而非做到全腦的真正開發及使用． 因為，大腦的應用發展是不該區分於左右兩腦的差異，而應該是如何整合其全腦的應用，而圖像思維就是如此，透過右腦的圖像記憶效應來思索左腦的分析和決策，這才是全像思維，而非僅是記憶效果． |
