作者: admin

  • 「八卦」間不迷失的「正念」

    三十多年前”屋簷處士”莊博文樂與台大心靈社學子分享宗教修行圈軼事,教導阿張:八卦可怡情,不可奪志。

    孔子說:「君子務本,本立而道生。」(論語.學而)
    老子云:「多聞數窮,不如守中。」(道德經第五章)
    紅塵小品、趣談、批判,都沒啥不好;但若陷入八卦迷陣,流連忘返於種種誌異造神的宗教黑洞,以為那便是「靈性」,就偏離了自己「解脫生死」的根本。
    世間的奇聞異事,大師大神,不免讓人心外求法,都是外塵;真能讓人返照心路、生定生慧而了生脫死的,不是儒釋道耶心靈雞湯,是那經禪定返照而結晶的「金丹」──那超越此生位格與時間感的、那深藏心底而創造著當下身心命運的「瞥悟」。

    「聖人不治已病治未病,不治已亂治未亂」,修道亦然。有先見之明的人,初老之期便懂得實修、練功;有宿世夙願的人,少時便有了終極關懷,志在世俗小學、中學、大學之外的生死太學;但只要一息尚存,此刻起步,都不會太遲,此生哪怕只踏一步,都有一腳印印於神魂、瞥於來生。浪費心力於外塵的虛華,便少了一分瞥悟自身生死大事的機緣。

    一位「生死太學生」會談笑八卦,卻不會讓八卦奪走自己的方向。
    縱使隨順世俗,仍知心之所繫,不在奇幻,不在宗教,而在於當下己身內核結晶的金丹斤兩;仍記得自己的終極關懷是「知生死、越生死」,仍在日常起滅的念頭中守住那照亮了道途的永恆瞥悟。

  • 為學、修道,十年磨一劍

    古聖先賢的「求學」或「求道」,是十年磨一劍,天天一心磨煉。
    現在的「聰明人」卻急於求成,甚至只是急於求名,粗製濫造、做虛弄假、結黨互捧、濫竽充數而濫授名器。倒頭來,騙得了別人,騙不了自己,法身慧命都耽擱了。
    名器既濫,則名分失其真,道統隨之而微。
    然而,「道」不絕於世,真心始終都有相感者。阿張蘭石憧憬古聖賢與仙人之道,深知今世亦不乏同志,可以一起直面生死、一起修行。
    願共以澄懷觀道、以篤行繼志,清風再鼓,慧命常存。

  • 修行不自戀

    修行人不自戀;那些自戀的人,根本不會真心地修行、修身、修繕自心,只會充滿類似 mansplaining(男性對女性的不請自來、帶著優越感的說教)的優越感,甚至畢生用一大堆自欺欺人的造作(往臉上貼金,製造虛名)去召信徒、當教主(邪教神棍)。這是阿張在宗教學研究中發現了很久且驗證於很多案例的事。

    自戀狂往往執著自己具有某種殊勝偉大的神格(例如是神的長子什麼的),或身為某仙佛、某古聖名人的轉世。殊不知真正修佛的人都明白「轉世則非轉世才是轉世」:真在奧妙宇宙的因果機制中傳承了某仙佛、某古聖名人的「無我」智慧、記憶的人,當下一定不會將「智慧、記憶」執著為「前世我」,不會將自己定義為誰的轉世,更不會藉此暗示(或明示)於人以期虜獲信仰。

    立志「修行」並實踐此志,本來就須超越一般社會意識中對名利權情的諂曲追求,自信而不自戀,傲骨而不傲嬌。因為修行久了,就會陰陽平衡互化,內在若陰柔虛懷,外在就陽剛厚道。
    孔子說「唯女子與小人為難養也」就點出了「女子」(即男又女忽男忽女的諂曲善變者)與「小人」(格局狹小而無仁慈的自戀者)的陰陽窒礙,難有真道的修養。
    Douglas F. Barnes研究了迷魅型權威(charismatic authority,包含各種典型的邪教)的宗教成因,發現其領袖常是生長於社會變遷中被主流社會所隔斷(Barnes, 1978),例如早年考場失意、成就感低下。
    Len Oakes 藉一份心理量測分析了迷魅型領袖的共同特徵:自戀、多動、不被常人的焦慮和內疚所困。他從而提出了創教者(信眾信其為「先知」)天命開展的五階段:早期自戀(early narcissism)、沉潛(incubation)、覺醒(awakening)、使命(mission)與墮落(decline or fall)(Oakes, 1997, 21-23)。歷史學家Lawrence Foster應用上述五階段理論來分析摩門教(Mormonism)教主Joseph Smith的人格發展機制(Foster, 2007, p. 39-40):Joseph Smith在第四階段尚區分己意與神意,但第五階段卻不予區分,被許多早期門徒認為專制且墮落。五階段理論揭示了創教者「墮落機制」,這亦即「教主黑洞」(「自戀→好為人師→權力導致腐敗」機制)(阿張蘭石, 2019)。
    傳統宗教中,所有成員都以傳統作為道德判準;新教派中,信徒行為可由教主評斷,但教主的行為卻無判準。David Christopher Lane(1994)所調查的大量新教派都符合黑洞喻:愈核心的信眾愈虔誠,但教主常甚具爭議或不受檢視。二十世紀大量案件曝露了新教派教主隱匿的不堪(Falk, 2009)。例如在美國創立金剛界(Vajradhatu)的Chögyam Trungpa(1940-1987),種種穢跡被文飾為狂智(crazy wisdom)(MacKenzie, 1998, p. 31)。對教主文過飾非,不是一般欺騙,因為那是信眾與教主本身都信的,Rick Fields(1942–1999)記載Trungpa對自身行為無慚無愧地辯護――例如說自己抽煙有教育意義:讓人不再以「須純淨方能修行」為藉口而逃避修行(Fields, 1992)。
    不僅教主將自己的行為置入括弧「存而不論」,信徒也如此「懸擱」教主行為,這不能單純視為「愚夫愚婦受神棍愚弄」,因為高智能者亦如是。例如整合理論家Ken Wilber(1949-)大力推薦創教者Adi Da(1939-2008)(Wilber, 1985, p. 22),雖然這位教主被控大量惡行(Lowe & Lane, 1996)。Wilber為何肯定涉嫌作惡之人?因為他相信世俗判準不能評斷覺者。
    1914年的《論自戀:導論》(1925年英譯“On Narcissism: An Introduction”)中佛洛依德提出自戀並非性倒錯,而是一種對於自我保存本能(instinct of self-preservation)之利己性(egoism)所補充的原欲(libido)(Freud, 1925)。所以恰當的自戀是健康的嬰幼心理現象,甚至是愛的一種原初形式,只要不發展成自戀型人格疾患 (Narcissistic personality disorder)(張蘭石, 2018)。早期自戀可能源自處於母胎。Oakes指出,推動這些先知之創造力的第一階段因素,是「自我中心主義」和「世界並非繞著自己轉」之間的緊張;他們從心底認為事物不是表相(這點雖是極端自我,卻反倒使信徒覺得他們很「靈性」),於是他們將自己的早期自戀,美化、轉化為「超凡異象或天堂記憶(Heinberg, 1991)」(Oakes, 1997, 71)。

  • 金玉蘭再開:暮年之花與悟道之機

    今晨漫步東華湖畔,忽見金玉蘭林又開。微寒的風裡,花香清徹,像是歲月最後一縷溫柔。已入十一月,這或許是今年最後一場花事。
    花不知其為末季,仍自盡其芳華;人卻常懷遲暮之感,誤以為修真悟道之期已過。然而,《老子》曰:「大器晚成」(或「免成」),《易》又云:「窮則變,變則通。」屬於你我的道,往往在放下希求、無可再退之際始現。
    或許,在我們幾乎已放棄改善自身、啟發自心、煉就神魂的晚年,正是「一期一會」的關頭——如花臨霜而開,愈近終極,愈近真理。

  • 指導畢業論文:半是 “生死學” 主題

    一半是 “生死學” 主題。阿張蘭石擔任指導教授的十八份畢業論文:
    【碩士論文】
    102.09-104.07 邱秀玲:《弟子規》在國小學童常規訓練之教育實務分析-從圭峰宗密思想出發。
    102.09-104.07 張文玉:殯葬禮俗對悲傷的轉化 —在客家釋教科儀祭品之生熟形式轉換中考察生死的持續連結。
    102.09-104.12 盧玨銘:新竹地區客家喪服研究。
    102.09-104.12 賴承漢:民間信仰下的墓園設計:以臺中大雅地區福佬文化為研究對象。
    104.09-105.07 石瑀喬:三位自閉兒家長皈信過程之生命史研究 – 新竹市東區某國中同年級三位自閉症生家長為例。
    104.09-106.07 江玉寶:樂齡人士生命故事繪本課程之研究: 以新竹市福祿壽長青協會日托中心學員為例。
    104.09-106.07 徐德恩:堪輿學吉凶理論之研究—以《易經》思想為主。
    102.09-106.07 張綾軒(釋智音):佛教健身功法效益之研究 —以釋性廣「四界調和」理論為主。
    102.09-106 黃兆欣:傳統整復推拿臨床所見之病痛 -以佛典與醫典為線索之平衡手法運用研究。
    102.09-106 徐瓊琪:原始虎爺信仰與台灣民間虎爺神格之研究。
    102.09-106 朱振聲:台灣寺廟中華人神祇千里眼與順風耳的形象研究。
    101.09-106 陳艾苓:華人「天」、「鬼神」雙重信仰中流露的 儒家關係主義機制。
    104.09-106 林雅茹:客家喪禮中魂帛與壽衣之研究。
    104.09-106 張伊茹:台灣環保自然葬與網路祭祖儀式之研究。
    103.09-106 林旭泉:台灣喪禮中「做七儀式」的簡化與變革 -以台中清水、沙鹿、梧棲地區為例。
    104.09-106 張峻嘉:以自我曼陀羅模型分析儒佛文化:建構三層自我曼陀羅模型。(雙指導教授)
    103.09-106 周碩誠:客家族群的公廳與阿公婆牌-湖口周三合地區的個案研究。
    【博士論文】
    10909-11406 曾于芳(釋聖惠):陰陽辯證與圓融互攝――以〈周易〉與〈華嚴經〉為對比。(雙指導教授)

  • 《生死太學:五十餘師與阿張蘭石共叩法身之道》創立緣起

    許多親友與阿張蘭石一樣,步入了老年。回望此生所歷、所思與所苦,皆歸於一問:
    如何在生死之間找到此生的價值與方向?

    「未知生,焉知死。」
    「觀生死,即涅槃。」
    「夫大塊載我以形,勞我以生,佚我以老,息我以死。」
    「能於生死遷流,悟修道之門,洗練常住法身,則生死不為苦矣。」
    這些聲音穿越千年,互相呼應而提醒我們:
    生死之間自有不滅之道,值得以餘生之歲去參悟、實踐與成就。

    當今社會,已入超高齡時代。宗教、靈性與道的資訊繁雜,真偽莫辨。許多人追求安慰,卻反陷迷霧。
    當代媒體,充滿互相迷惑的虛誇信息(學者甚至批評為文化垃圾、思想病毒)。若是直面生死而懂得修道的人,就不願製造虛誇信息,也不願親友與自己成為虛誇信息的接受者。這樣的人逐漸瞭解,想用社交媒體填補“小我的空虛”者將被虛誇所反噬,所以,寧可駐心“道”上,迴避社交媒體上的浮面寒暄,迴避虛妄社交。

    阿張遂思,建立一個頁面,一處過濾虛誇、存真存誠的園地:
    讓修道的有用信息、有效體悟,得以留存給有緣、契機的人,不被浮誇信息湮沒。
    阿張蘭石身為宗教學專業的大學教員與修道者,天職便是釐清靈性修持與宗教信仰之間的機制與迷障,釐清靈修信息之偏,幫有緣人不受惑,從「生死苦」走出「法身之道」。

    這頁面,延續那古老叩問。
    這頁面,以《生死太學》一書為緣起。在古代,「太學」是學術機構也是「修身齊家治國平天下」道德理想的象徵;在當代語境則用來指「學問之極致」「大道之學」。
    副題「五十餘師與阿張蘭石共叩法身之道」是描繪修習「辯證正念」者,一如阿張,內向體驗著眾理共明、傳承相續的生命辯證進化體系。
    這副題也有阿張「不為宗教師」的理念:願世間留存不落入宗教黑洞(「自戀→好為人師→權力導致腐敗」機制)的光。在這裡,沒有一人為中心,唯道為師;願於生死大化之中,互為鏡照,共修真實之道。
    這頁面的建立,不為同溫層的社交,更不為任何人建立一言堂。
    歡迎直面生死、真心向道的你,一起探究生死大化中瞥悟的「法身」。以返照、內斂、無我,踏實修行,契入無生無死、有體系有次第的「道」。

  • 台灣的大學:「學店」還是「黑店」?

    新加坡紀贇教授此文,值得我們反思。台灣不承認中國大陸多數大學的學歷,為何?

    若說「良莠不齊」,台灣的大學,在教改之後,各校良莠不齊與師生素質下降,更嚴重。

    一般只知「普設大學」使學生素質下降,卻不知或不說:

    若博士學位變得「水」了,「洗學歷」「買學歷」多了,大學教席也就浮濫了;平庸教授多了,劣幣驅逐良幣,就有各種怪現象——例如教師甄聘時「水很深」反倒不重視教師學歷(很多大學網站上只顯示「最高學歷」是博士或碩士,沒說是啥大學,更沒有「歷程」)。

    如今台灣較水的大學,不怕是「學店」,只怕是「黑店」(招人去浪費青春,甚至學歪。不讀大學,仍是人才;讀了水大,反被認證是個混的)。
    https://www.zaochenbao.com/news/opinion/202510/2855878.html

  • 瞥見與其二類

    2025/10/28
    張君宇:
    阿張蘭石 溫馨提醒老師~第三講要記得推出喔😆
    張蘭石:
    原來第三講是要談何以須要認識定境的共同點(都是時間感大幅消失的“瞥見”)與二分法(個體內的[未徹照“我”的]與超個體的[已超越“我”而可恢復“自性”“宿智”的])。但這種“公開”,需要“瞥見”來推動、安排,而“瞥見”本就是“時間感大幅消失的”,它完全不急……
    張君宇:
    阿張蘭石 老師,時間感是很相對的,我擔心您天上一天,地上十年😆
    不過之前王鎮華老師說等待也是一種修行:)沒問題的!
    張蘭石:
    張君宇 對對對,人們長嘆苦短的人生,其實只是一兩個瞥見,因此,若非靜心長待,就看不到命運看不到天地看不到那自心的瞥悟。

  • 蔡璧名教授星墜

    [2025.10.23]

    台大“莊子名師”蔡璧名教授於前日過世,星墜而光猶在,悲風仍為之嘆。獨身清居的哲人,馨德不孤;歸真無聲,門人圍榻傳燈。
    她的父親,是阿張訪道時期參學過的五十多位奇人之一,創立了中國意識科學研究會。父女之間,多麼奇特可貴的精神傳承。蔡教授是修行人的特殊典範,誠如詩中說的,“一個活在今天的人”。

    =======

    蔡璧名教授先天脊椎側彎,壓迫內臟;其盡己的真性情,更任精神凌駕肉身。中年罹癌,反而踏實修身抗癌,養得了一心全性的輕安,為當代修行人添了表率。
    憾莊子讀者們緣份的有限,
    嘆台大升等案塵勞的拖累,
    哲人其化,群倫共悲。

    禪修(正念覺知)、山水與文字(詩、書法、美術或音樂等藝文創作),是哲人們的熱愛、志向與習慣。一代代哲人來復去,作品一則是留給後人的療愈,一則卻是哲人的外在盛開。

    且認真再讀蔡璧名金句:「我們窮盡一生追逐外在的盛開,如名利、成就與認同,卻常以『掏空』身心健康與內在平和為代價。……」

    9月份阿張的教授升等案通過,10月19日收到教育部的教授證書,20在東華大學的擴大行政會議由校長頒發新聘書,但蘭石都沒在社交媒體公佈消息,不僅作為線上課程平台的YouTube頻道仍然停更狀態,作為久久“報平安”一下的平台的Facebook也保持清淨。然而21日開始仍陸續有幾位知情友人相告之後來信息祝賀。阿張的回覆是:謝謝哦!不過說實在的,對於學界裡的這些職稱,阿張志不在此,所以算不上什麼榮譽,也不值得賀喜。比起面對人生註定的生死大事,例如比起 蔡璧名教授的離世,面對自己此生此心的修證,副教授或教授這職稱的意義不大。不炫富、不炫貴的人,不一定是就是心靈內斂的修行人;但真心修行的人,一定不會去炫富貴、過度認同對富貴。因為,誠如蔡璧名:「我們窮盡一生追逐外在的盛開,如名利、成就與認同,卻常以『掏空』身心健康與內在平和為代價。……」

  • 內觀辯證

    As the Daodejing states, “Attain utmost emptiness; abide in deepest stillness. As all things rise together, I watch their return” (致虛極,守靜篤,萬物並作,吾以觀復). This spirit of observing the cyclical arising and returning of all phenomena without interference embodies the essence of the (Dialectical Mandala Model of Mindfulness) DMMM, which emphasizes releasing intentional mental constructs and attuning to the spontaneous, natural, and selfless unfolding of experience.