1.關懷學生、輔導學生生活或學習與或活動

作為縱谷跨域書院僅有的兩位編制內專任教師，張老師基本上全年隨時讓同學可約訪於研究室或宿舍，讓同學找得到。由於東華許多教師家人尚住北部，一到假日學生常找不到老師。因此，張老師獲聘後，全家住到校內就近善盡輔導學生的職責，居南邨52號從此成為縱谷部分學生除了宿舍之外可以存放物品、聚餐暢談的一個據點。從課業、到生涯發展、再到現實生活，課業方面從文科到理工科，生涯發展方面從學術、就業到創業，現實方面從任何交朋友到解決缺錢問題，全方位輔導同學。雖然「導生」通常由系上分配的班導師生來定義，但張老師向來把全系學生當成自己導生，將自己視為責無旁貸的全學程的班導師，因為畢竟自己曾是唯一（現在是唯二）編制於本學程的教師。幫助經濟困難的多位同學在TA工作中獲得無私的支持：擔任TA的同學均知，老師唯有教導TA如何做事，不交辦任何事，而是全程示範直到自己做完。讓這些學生瞭解到，人生除了廣大的現實，還有原鄉的心；除了須學會正規做事，學到講究原則，還要學習無私、懷抱理想。帶同學在假日參訪或天南地北進行實作（例如溫子謙半夜還帶同學在張老師宿舍進行實驗），吸收另類科學新知，組織科技前沿參訪團，激勵同學且有助宣傳本系多元性【佐證資料1】。

2.主動發現學生困難或問題，積極提供協助

主動將自己的研究室提供出來給倪君寶、溫子謙兩團隊作為同學們聚集討論與實作、實驗的場域。與同學共同維護。解決本學程（缺實驗室與社團辦公室）資源不足問題。透過命理學主動發現同學的特殊性，給予輔導。

3.協助處理校園學生特殊及重大事件（若涉及其他單位備查資料可協請調閱，唯注意個資、保密等相關原則）

在二年級王○○同學有家庭、心理問題時提供長期輔導，協助申請救助。【佐證資料2】在二年級黃○○同學父親臥病，到離世過程，到場慰問多次，給予學業與生活上的鼓勵、建議與實際協助。【佐證資料3】

4.指導並積極參與學生各項班級活動與學生互動良好者

擔任倪○○同學的魔方社指導老師，支持他參加校外比賽並且主辦全國性比賽，凝聚本學程內與全校有興趣的同學。魔方可以作為科學教育的切入點，從中學習邏輯思考，開啟智慧，因此張老師擔任東華大學註冊的魔術方塊研究社的指導老師，因為校園空間資源有限，張老師將研究室作為每週四社團聚會的場地，並且租借吉安鄉中學禮堂空間主辦全國性2023魔方大賽。【佐證資料4】系學會與主任在2014.12.14舉辦縱谷同學的【部落體驗+花蓮糖廠參訪】活動，發揮了縱谷實踐特色，全程共學（08:30~18:00）【佐證資料5】，計從縱谷第一屆以來，學生的校外集體活動（未規定老師參加），張老師無一不是全程參加。【佐證資料6】積極介紹學生認識可能可以擔任指導教授的老師，例如，因為溫○○對生態實作的瞭解超乎張老師學術領域，張老師便主動帶他去拜訪自資系楊老師，獲楊老師指導國科會計畫撰寫與定期meeting；因為林○○對生物化學的興趣超乎張老師專業範圍，便主動帶他去參觀生化暨分子醫學科學系袁前主任實驗室。以張老師為指導老師的社會實踐計畫團隊（倪○○為最主要成員）參加國立東華大學「2024創新創意實踐提案競賽」第一期徵件，獲得全額3.5萬元。【佐證資料7】

5.積極參加導師相關工作會議、輔導知能研習與個案討論會

參加2023.9.21東部區域基地 實作工作坊 疑情的驅動力與教學實踐（教學實踐研究計劃工作坊）。【佐證資料8】113年11月8日參與113-1學期導師輔導知能研習【佐證資料9】。

6.其他創新措施或具體輔導事蹟

為了建構縱谷書院獨特的師生關係，蘭石負責與縱谷學生家長共組群組，強化親師共識，使得本學程成為全國極少數有與學生家長成立群組的大學教學單位。【佐證資料10】。建立了縱谷的實驗室（111-2學期在人社二館A321，112-1學期後搬遷到理工二館A404，113-1學期後搬遷到洄瀾學院A107），帶領縱谷第一屆學生溫○○、倪○○、劉○○、楊○○、游○○等，從零開始構建經營跨域整合實驗室。同學們在實驗室進行了從自然科學到超心理學的廣譜實驗，溫○○團隊利用花蓮在地菌種製造出坎普茶菌並曾在五百戶販賣。【佐證資料11】張老師聯繫潛能開發專家畢○○老師為縱谷同學提供皮紋檢測與優勢潛能開發，目前已經為十餘人完成皮紋檢測與每人一小時以上的優勢潛能開發咨商（畢○○老師咨商費用每人超過一萬元，卻為縱谷同學完全免費咨商；甚至為了跑大數據，畢老師須替每人墊付一千元以上的經費），對學生有莫大的啟迪功效。

7.各系院所自行決定之其他評選項目

如今「花蓮學」的獎項已經是縱谷學子的重要支持，許多同學得此獎助而得以安心學習，而蘭石是為誕生「花蓮學」付出最大勞力者之一（首功當然是時任副校長的徐校長從頭到尾向花蓮縣長提案協商）。張老師於2023年3月獨力撰寫《花蓮縣政府獎助東華大學縱谷青年花蓮學研究計劃書》。此案的「機緣」開始於徐校長（當時的副校長）通知說徐縣長說縣府可贊助縱谷；陳院長告知張老師，請張老師幫忙發想，想出某種形式或方案來爭取縣府支助，計畫愈宏大愈好，「大不了被刪」；但發想贊助形式、撰寫計畫書、編列預算等等都是張老師包辦，後來還修改更新（原版本經陳院長看完後指示意見：範圍可大些，預算再編細些，多編列些）【佐證資料12】。